8月19日-8月26日，“2024年教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升周”活動(dòng)舉行。

陳興明副校長(zhǎng)出席教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升周活動(dòng)之新上崗教師培訓(xùn)會(huì)，并作題為“弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”開幕報(bào)告。他指出，教師是立教之本，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，學(xué)校教師要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，提升教書育人能力。他希望新教師能堅(jiān)定理想信念，將真、善、美，家國(guó)天下情懷融入課堂，傳授做人做事方法，詮釋教書育人的真諦；要有探索之心，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，培養(yǎng)具有發(fā)散思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生；要有仁愛之心，真誠(chéng)地尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，寬容地關(guān)懷學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，從合格教師做起，逐步成長(zhǎng)為骨干教師、教學(xué)名師，乃至頂天立地的“大先生”。

活動(dòng)中，來自校外的專家、校內(nèi)的名師和企業(yè)的培訓(xùn)師們圍繞數(shù)智賦能教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)教師、管理人員積極應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革，識(shí)變、應(yīng)變、求變，著眼未來培養(yǎng)人才。

以人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，探索高水平培養(yǎng)體系。清華大學(xué)行健書院副院長(zhǎng)徐蘆平以“運(yùn)用人工智能開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的初步探索——以行健書院‘科研導(dǎo)引’課程實(shí)踐為例”為主題進(jìn)行分享，他從創(chuàng)新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，以清華大學(xué)進(jìn)階研究學(xué)習(xí)體系為例，介紹了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探討了智能時(shí)代背景下如何運(yùn)用AI開展規(guī)?；膭?chuàng)新人才培養(yǎng)。

以專業(yè)認(rèn)證為重點(diǎn)，追尋專業(yè)建設(shè)高地。工程教育專業(yè)認(rèn)證資深專家、華中科技大學(xué)秦磊華教授做了“貫徹OBE理念，夯實(shí)專業(yè)認(rèn)證基礎(chǔ)”報(bào)告，聚焦于成果導(dǎo)向教育理念核心內(nèi)涵，討論認(rèn)證關(guān)注的主線、底線、機(jī)制內(nèi)涵及核心要素、問題及建議，以及做好認(rèn)證工作需準(zhǔn)備培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等重點(diǎn)。

以數(shù)智課程為關(guān)鍵，推進(jìn)信息技術(shù)深度應(yīng)用。國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、吉林大學(xué)張漢壯教授以“深化課程與教材建設(shè)，踐行育人使命”為主題，從課程建設(shè)和課程思政兩個(gè)方面出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師要有內(nèi)化于心的立德樹人意識(shí)和外化于行的努力踐行措施，實(shí)現(xiàn)品行、能力的引領(lǐng)培養(yǎng)。張教授現(xiàn)身說法，從自身從教的物理領(lǐng)域出發(fā)，介紹了物理課程體系的梳理與課程框架的搭建，同時(shí)展示了AR、虛擬仿真、知識(shí)圖譜等技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，并進(jìn)行類比、推廣到其他學(xué)科，讓老師們進(jìn)一步了解做好課程與教材建設(shè)的方法。

廈門大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李淵教授以“數(shù)智時(shí)代的智慧教學(xué)與智慧課程”為題分享了數(shù)智時(shí)代的智慧教學(xué)、知識(shí)圖譜與AI，以及其在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新成果和數(shù)智課程教學(xué)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。他指出，在教學(xué)創(chuàng)新的道路上，每位教師都有平等的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師面對(duì)數(shù)智變革的浪潮，不要害怕，要充滿韌性，通過團(tuán)隊(duì)合作打破學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升教學(xué)效果，讓人工智能成為教師與學(xué)生之間的橋梁，智慧獲取學(xué)生的課前認(rèn)知狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)課程多元化和教學(xué)個(gè)性化，并提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽新工科中級(jí)及以下組二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)唛}江學(xué)院物電學(xué)院林秀芳老師結(jié)合機(jī)械原理課程與新上崗教師分享自己參加青教賽和教創(chuàng)賽的經(jīng)驗(yàn)，以及如何開展虛實(shí)相融、知踐合一的參與式課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

以教學(xué)規(guī)范為底線，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。福州大學(xué)（閩江學(xué)院）校督導(dǎo)組組長(zhǎng)阮奇教授以“大學(xué)青年教師如何上好一堂課”為題，列舉多個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例，從了解好課標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)課堂教學(xué)是如何設(shè)計(jì)出來、努力構(gòu)建雙思課堂、課堂講授技巧等方面進(jìn)行講述。強(qiáng)調(diào)在教書過程中要注重育人、要有激情，教學(xué)要得法，有互動(dòng)性，幫助新教師站上講臺(tái)，盡快勝任課堂教學(xué)工作。

福建省優(yōu)秀教師、莆田學(xué)院李響副教授以“新教師教學(xué)快速入門技巧”為題，列舉“快速入行”“新教師之大坑”等入門建議，從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織、如何暖場(chǎng)、自我分析等角度出發(fā)，切實(shí)從教學(xué)上啟發(fā)、引導(dǎo)新教師遵守教育教學(xué)規(guī)范，對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。

以智慧育人平臺(tái)為支撐，多維提升人才培養(yǎng)能力?；顒?dòng)期間北京慕華科技有限公司培訓(xùn)師張利楠以“AI賦能課堂智慧教學(xué)工具”為題，圍繞雨課堂在教學(xué)中的使用、雨課堂AI功能助力教學(xué)、AI一鍵出題、AI課程建設(shè)等方面開展培訓(xùn)；北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司培訓(xùn)師馮云龍、姜穎分別以“基于超星智慧教學(xué)平臺(tái)開展課程建設(shè)和混合式教學(xué)”“AI數(shù)字賦能智慧課程建設(shè)”為題，從知識(shí)圖譜在課程中的建設(shè)及應(yīng)用、數(shù)字人與課程建設(shè)等方面進(jìn)行介紹；福建睿和科技有限公司技術(shù)工程師林偉海為新教師開展智慧教室使用培訓(xùn)，強(qiáng)化提升教學(xué)工具和平臺(tái)實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，幫助提升教師數(shù)字技術(shù)知識(shí)和技能。

據(jù)悉，教師教學(xué)能力提升周活動(dòng)由教務(wù)處教師教學(xué)發(fā)展中心負(fù)責(zé)實(shí)施，是為推動(dòng)學(xué)校高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，按照“分層分類、多維融合、閉環(huán)評(píng)價(jià)”的教師教學(xué)能力提升模式開展的活動(dòng)，已連續(xù)開展了三年，本次活動(dòng)以“數(shù)字賦能 教學(xué)創(chuàng)新”為主題，參訓(xùn)教師、教學(xué)管理人員達(dá)1269人次。學(xué)校將持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的二十大精神以及黨的二十屆三中全會(huì)精神，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，健全教師教學(xué)發(fā)展支持服務(wù)體系，推動(dòng)教師站在學(xué)科前沿創(chuàng)新教學(xué)模式方法，提升教書育人能力。

（教務(wù)處）

【責(zé)任編輯 羅曉華】