“在閩江學(xué)院工作的這幾年，我深刻感受到，學(xué)校強大而持久的辦學(xué)生命力，源于習(xí)近平總書記對教育的深邃思考和對教育規(guī)律的科學(xué)把握。習(xí)近平總書記的親切關(guān)懷和殷切期望，始終是學(xué)校加快發(fā)展的強大動力?！被叵肓?xí)近平總書記來?？疾煺{(diào)研時的場景，閩江學(xué)院黨委書記葉世滿仍心潮澎湃、無比激動。

閩江學(xué)院學(xué)生在福建省新型功能性紡織纖維及材料重點實驗室跟隨指導(dǎo)教師做實驗。閩江學(xué)院供圖

將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)

2021年，閩江學(xué)院紡織工程專業(yè)學(xué)生蘭郁穎代表學(xué)校畬族技藝傳習(xí)小組，向習(xí)近平總書記介紹小組項目成果。自那以后，作為福州市“青年愛研習(xí)”講師團的一員，蘭郁穎常常參加宣講，介紹自己和團隊的奮斗故事。

“當時，習(xí)近平同志率先垂范，每年都到校上思政課、作形勢報告、與師生座談。”葉世滿說，現(xiàn)在福建省委、福州市委主要領(lǐng)導(dǎo)傳承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)常到學(xué)校給學(xué)生上思政課，使學(xué)校的思政工作緊貼社會實際，深入師生所思所想。

立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)，閩江學(xué)院的思政課別有新意，針對不同學(xué)院、不同專業(yè)精準施教，將專業(yè)特點融入思政課教學(xué)。比如，在美術(shù)學(xué)院，學(xué)生以形式多樣的美術(shù)專業(yè)作品匯報思政課的學(xué)習(xí)成果；在人文學(xué)院，學(xué)生在讀書會上熱切交流，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。葉世滿隨手打開一本學(xué)生的思政課作品集，一頁頁翻開，油畫、水彩畫、鉛筆畫，表現(xiàn)手法五花八門；內(nèi)容包括“一帶一路”“探月工程”等，主題豐富多彩。

“我們堅持將立德樹人貫穿于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，全力構(gòu)建具有時代特征、中國特色、閩大特質(zhì)的一體化立德樹人、‘五育’并舉的‘閩院模式’?！比~世滿表示，學(xué)校高質(zhì)量編制《閩江學(xué)院“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》，明確“高水平有特色的一流應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標，全面實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)提質(zhì)、應(yīng)用型師資隊伍發(fā)展、應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新、全方位開放辦學(xué)拓展、協(xié)同保障能力強化、內(nèi)部治理體制改革等“六大專項行動”，切實把習(xí)近平總書記重要講話精神貫徹落實到辦學(xué)治校的全過程、各方面。

獲批“全國黨建工作示范高?！迸嘤齽?chuàng)建單位，入選福建省重點建設(shè)高校、一流應(yīng)用型建設(shè)高校（A類）、示范性應(yīng)用型本科高校；從升本到獲批碩士學(xué)位授予單位，實現(xiàn)辦學(xué)層次的步步提升……閩江學(xué)院的辦學(xué)之路越走越實。

全面實施好應(yīng)用型辦學(xué)的“閩院方案”

多年來，閩江學(xué)院主動融入國家建設(shè)和地方發(fā)展，聚焦區(qū)域重點、新興產(chǎn)業(yè)，在服務(wù)中求發(fā)展，在合作中謀共贏，形成了良性互動、優(yōu)勢互補、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的“閩院方案”。

建設(shè)“數(shù)字福建”，搶占信息化戰(zhàn)略制高點，是習(xí)近平同志在福建工作期間親自擘畫的宏偉藍圖。乘著“數(shù)字福建”蓬勃發(fā)展的東風(fēng)，閩江學(xué)院努力找準發(fā)展定位，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能和大數(shù)據(jù)等專業(yè)領(lǐng)域形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟的較強能力。

在閩江學(xué)院·匯川科技物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新聯(lián)合研究院里，福建匯川物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科技股份有限公司員工鄭林斌正在進行傾角傳感器主控板測試。從閩江學(xué)院物理與電子信息工程學(xué)院畢業(yè)后，鄭林斌進入?yún)R川公司工作，如今以匯川員工的身份重新回到母校實驗室參與聯(lián)合研發(fā)。

2015年，閩江學(xué)院與匯川公司共同組建研究院，以企業(yè)及行業(yè)實際需求為目標，以項目研究開發(fā)為紐帶，結(jié)合人才培養(yǎng)，整合優(yōu)勢資源，校企聯(lián)合解決企業(yè)實際生產(chǎn)中的重點難點問題。

“我們從邀請企業(yè)加入到主動走進企業(yè)，推動企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展?！比~世滿介紹，學(xué)校人才培養(yǎng)實行“三個對接”“四個共同”，即專業(yè)設(shè)置對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求、培養(yǎng)目標對接行業(yè)需求、培養(yǎng)規(guī)格對接職業(yè)崗位標準，共同制定培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程資源、共同實施培養(yǎng)過程、共同檢驗培養(yǎng)質(zhì)量。

推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)是閩江學(xué)院實施應(yīng)用型辦學(xué)的又一項重要舉措。

作為首批省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項目，閩江學(xué)院人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院積極推廣項目驅(qū)動式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和校企合作“3+X”模式，立足于工程智能化、海洋信息化、智慧醫(yī)療和數(shù)字孿生等應(yīng)用場景，與30多家企業(yè)合作共建，推動學(xué)生到企業(yè)參加認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，共同培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才。

像人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院這樣政校行企四方聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)教研深度融合，吸引行業(yè)龍頭企業(yè)主動參與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的案例，閩江學(xué)院還有許多。

3年來，閩江學(xué)院打造應(yīng)用型專業(yè)群8個，發(fā)展7個服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)，建成7個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，新增國家級一流專業(yè)7個、國家級教學(xué)成果獎4項、國家級一流課程1門；學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及專業(yè)學(xué)科競賽，參加人數(shù)比例從14.87%增至79.73%。在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校每年5000多個項目、2萬多人次參賽，近3年共有121個項目獲得省級以上獎勵。

努力作出服務(wù)地方發(fā)展的“閩院貢獻”

福州紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)達，紡織業(yè)總產(chǎn)值已突破3000億元，對人才、技術(shù)的需求非常旺盛。

“我校的服裝與藝術(shù)工程學(xué)院是福建省創(chuàng)辦時間早、師資力量強、學(xué)術(shù)水平高的紡織服裝高層次人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地之一，擁有從面料、服裝設(shè)計到服裝營銷并涵蓋完整產(chǎn)業(yè)鏈條的專業(yè)群。”葉世滿告訴記者，學(xué)校推動校企協(xié)同使用真實場景、共同使用真實生產(chǎn)線開展實地實操的沉浸式教學(xué)，重點推行訂單式培養(yǎng)，徹底打通應(yīng)用型人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的“最后一公里”。

“長源班”是服裝與藝術(shù)工程學(xué)院同福建省紡織與服裝界的龍頭企業(yè)長源紡織有限公司共建的班級，從學(xué)生選拔到課程設(shè)計、考核，雙方深度合作、共同參與。

此前，服裝與藝術(shù)工程學(xué)院副教授柯惠珍還聯(lián)合福建理工大學(xué)成功揭榜了長源紡織有限公司提出的“高導(dǎo)濕增強型抑菌中空纖維混紡紗的研發(fā)關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化”項目。該項目是福州市“揭榜掛帥”科技重大項目，錨定突破中空纖維混紡紗的研發(fā)關(guān)鍵技術(shù)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，從而有效提升企業(yè)的核心競爭力。

“近年來，我們積極聯(lián)系企業(yè)加速開展‘卡脖子’關(guān)鍵核心技術(shù)難題攻關(guān)，為企業(yè)提供智力支持，這些都鮮明體現(xiàn)了學(xué)?！m應(yīng)社會需要、服務(wù)地方發(fā)展需求’的辦學(xué)特色?！比~世滿說。

“立足福州，面向市場，注重質(zhì)量，突出應(yīng)用”，閩江學(xué)院是這么規(guī)劃的，也是這么做的。

3年來，學(xué)校新增省級科研創(chuàng)新平臺15個，“海上福州研究院”和“中國（福建）鄉(xiāng)村振興研究院”兩個平臺類項目列入國家發(fā)展改革委“支持福建全方位推動高質(zhì)量發(fā)展重大項目”清單；經(jīng)國臺辦批準設(shè)立海峽兩岸產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究院和海峽兩岸鄉(xiāng)建鄉(xiāng)創(chuàng)發(fā)展研究院，成立“閩臺融合發(fā)展研究基地”；實施“服務(wù)福州行動計劃”，實現(xiàn)與福州各縣（市、區(qū)）戰(zhàn)略合作全覆蓋，169人被選任為省、市個人科技特派員，51個團隊被選任為科技特派員團隊。

黨的二十屆三中全會提出，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。葉世滿表示，全體師生將始終牢記習(xí)近平總書記“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”的囑托，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會精神，著力融入福州、扎根八閩，把文章寫在八閩大地上，要使學(xué)校的辦學(xué)與福州、福建的產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，成為推動福州乃至福建產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新、文化繁榮、社會進步的一支重要力量，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中展現(xiàn)閩江學(xué)院的新作為。（記者 黃星）