2021年6月，閩江學(xué)院向4000多名畢業(yè)生頒發(fā)福建省首張本科生“第二課堂成績單”。這不禁引起人們好奇：何為“第二課堂成績單”？

    閩江學(xué)院具有第二課堂全方位育人的光榮傳統(tǒng)。從20世紀(jì)90年代起，閩江職業(yè)大學(xué)（閩江學(xué)院前身）就鼓勵大學(xué)生積極參加第二課堂，深入社會、深入工農(nóng)。從2003年起，閩江學(xué)院以全面落實(shí)國家《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為契機(jī)，將第二課堂融入本科生人才培養(yǎng)方案，開展“第二課堂成績單”試點(diǎn)工作；2017年，頒布《閩江學(xué)院“第二課堂成績單”制度實(shí)施辦法》，打造一張“學(xué)生有用、學(xué)校滿意、社會認(rèn)可”的“第二課堂成績單”；2018年，被列為“福建省第三批大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新項(xiàng)目”；2020年，榮獲“福建省教學(xué)成果特等獎”；2021年，入選“福建省本科高校教育教學(xué)改革研究典型案例庫”。

    30多年來，閩江學(xué)院堅持“三全五育”的根本理念和“以學(xué)生為中心、以成長為主線”的教育理念，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式等不斷深入改革，通過“第二課堂活動課程化、實(shí)踐教學(xué)體系化、學(xué)生培養(yǎng)個性化、制度實(shí)施科學(xué)化”等一系列實(shí)踐探索，注重對第二課堂活動內(nèi)容、項(xiàng)目供給、評價機(jī)制和質(zhì)量反饋等進(jìn)行全方位立體化設(shè)計，有效實(shí)施第二課堂“課程項(xiàng)目體系、記錄評價體系、數(shù)據(jù)信息體系、動態(tài)跟蹤體系、價值運(yùn)用體系”和“第二課堂成績單”等一攬子創(chuàng)新性制度安排，率先構(gòu)建了“覆蓋全體學(xué)生、貫通培養(yǎng)全過程、富有中國特色、體現(xiàn)國際視野”的新時代應(yīng)用型高校第二課堂協(xié)同育人創(chuàng)新模式，真正讓每一名學(xué)生都能接受更適合自己的技術(shù)技能教育，真正成為“適應(yīng)社會需要”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 

    構(gòu)建完善第二課堂協(xié)同育人的“四梁八柱”

    閩江學(xué)院強(qiáng)化第二課堂協(xié)同育人功能，逐步實(shí)施“創(chuàng)新工作思路、優(yōu)化課程設(shè)計、建立評價體系、完善運(yùn)行機(jī)制、搭建數(shù)據(jù)平臺、推動學(xué)生參與、形成第二課堂成績單”的“七部曲”，建立了“學(xué)?！獙W(xué)院—班級”三級管理的第二課堂運(yùn)行機(jī)制。2021年，學(xué)校制定實(shí)施《閩江學(xué)院深化第二課堂教育教學(xué)改革實(shí)施辦法》，著力推動“三個一體化”，持續(xù)打造高校第二課堂教育教學(xué)升級版：頂層設(shè)計一體化，構(gòu)建了“內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力”的第二課堂教育教學(xué)體系；工作推進(jìn)一體化，在內(nèi)容設(shè)計、平臺建設(shè)、具體實(shí)施等方面積極創(chuàng)新；信息連接一體化，形成了“一平臺、多應(yīng)用”的學(xué)生成長服務(wù)體系。

    構(gòu)建以融入培養(yǎng)方案為核心的多主體參與機(jī)制

    面向?qū)W生成長成才需求，6次修訂本科生人才培養(yǎng)方案，率先在全國應(yīng)用型高校建立健全第二課堂教育教學(xué)體系。一是在本科人才培養(yǎng)方案中設(shè)置“第二課堂教育教學(xué)”模塊，一體構(gòu)建涵蓋“德育實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐”“體育實(shí)踐”“美育實(shí)踐”“專業(yè)教育實(shí)踐”“勞動教育”六大類的第二課堂課程化體系，學(xué)分增至7個，學(xué)生全部參與。二是設(shè)立“閩江學(xué)院第二課堂發(fā)展中心”專門機(jī)構(gòu)，落實(shí)運(yùn)營管理、認(rèn)證審核等5個業(yè)務(wù)工作組職責(zé)，促進(jìn)第二課堂教育教學(xué)提質(zhì)增效。三是對第二課堂教育教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，首次實(shí)現(xiàn)了高校第一、第二課堂工作量按比例折算互抵，按照100元/生的標(biāo)準(zhǔn)撥付第二課堂建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障第二課堂教育教學(xué)有序運(yùn)行。

    搭建常態(tài)化的第二課堂內(nèi)部質(zhì)量保障體系

    聚焦第二課堂教育教學(xué)質(zhì)量，把校內(nèi)外各部門、各環(huán)節(jié)與其教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的質(zhì)量活動嚴(yán)密組織起來，搭建了一個動態(tài)、可分解、可操作、可控制的第二課堂質(zhì)量閉環(huán)管理流程。一是提升培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，包括知識、能力、素質(zhì)等規(guī)格要求及相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二是提升培養(yǎng)模式設(shè)計質(zhì)量。將應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為可操作的技術(shù)路線、方法，有序推進(jìn)第一、第二課堂融合來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是提升培養(yǎng)過程監(jiān)控質(zhì)量。實(shí)施定期考核，著重加強(qiáng)多元主體第二課堂活動實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)時跟蹤學(xué)生的成長軌跡、職業(yè)選擇和發(fā)展信息。四是提升培養(yǎng)結(jié)果檢驗(yàn)質(zhì)量。了解畢業(yè)生自我滿意度和用人單位的滿意度，及時調(diào)整第二課堂培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過程，為學(xué)校深化第二課堂戰(zhàn)略規(guī)劃提供決策支持。

    截至2022年3月，閩江學(xué)院第二課堂管理系統(tǒng)開展了16977次活動（項(xiàng)目），累計報名人次超100萬，學(xué)生參與評價人次超90萬，學(xué)生滿意度評價在4.8分以上（滿分5分），證書認(rèn)證人次超12萬。

    （鄒文通 薛琳）