教育部｜“互聯(lián)網+”大賽是我國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺

對十三屆全國人大三次會議第1199號建議的答復教高建議〔2020〕253號

您提出的“關于在高校開展‘創(chuàng)業(yè)型人才’培養(yǎng)的建議”收悉，現(xiàn)答復如下：

教育部高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）精神，采取一系列有力舉措，相關工作取得顯著成效。

一是加強政策引導。教育部相繼制訂了相關政策，明確深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關要求。2012年印發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》（教高廳〔2012〕4號）要求“在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，出版統(tǒng)一教材，并納入學校人才培養(yǎng)體系和教育教學評估指標”。2018年印發(fā)的《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）要求“推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學方法、實踐訓練、隊伍建設等關鍵領域改革。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓，發(fā)揮‘互聯(lián)網+’大賽引領推動作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平”。2019年印發(fā)的《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》（教高〔2019〕6號）要求“挖掘和充實各類課程、各個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫”。各地各高校認真貫徹落實，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

二是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支撐。教育部會同國家發(fā)展改革委建設了19個高校雙創(chuàng)示范基地，建設了200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，中央財政共計支持11.3億元打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范區(qū)，以改革標桿示范引領高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走向深入。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程方面，著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育線上線下“金課”，截至2020年全國累計開課2.8萬余門，各示范校開設2800余門線上線下課程，選課人數近630萬人次；依托國家級精品在線開放課程建設工作，推出了52門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品慕課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷健全。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資方面，推動高校聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師，目前全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師近2.8萬人、兼職導師9.3萬余人；組建了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，首批入庫4492位導師；分年度舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，整體提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

三是辦好“互聯(lián)網+”大賽。中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是我國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺，自2015年舉辦以來，五屆大賽累計吸引947萬名大學生、230萬個大學生團隊參賽。大賽極大激發(fā)當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、青春報國的熱情，涌現(xiàn)出一大批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質量項目，培養(yǎng)了一支有理想、有本領、有擔當的雙創(chuàng)新銳大軍。

四是支持高校自主設置專業(yè)。進一步落實和擴大高校專業(yè)設置自主權，2012年，印發(fā)《教育部關于印發(fā)<普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）><普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定>等文件的通知》（教高〔2012〕9號），明確提出對于國家控制布點專業(yè)和尚未列入本科專業(yè)目錄的新專業(yè)，高?？勺灾魃暾堅O置，由教育部審批；對于其余本科專業(yè)目錄內的專業(yè)，高校依法自主設置，實行備案制。教育部將支持有條件的高校依法自主設置“創(chuàng)業(yè)管理”有關專業(yè)，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”。

五是支持靈活的選拔培養(yǎng)制度。教育部支持和鼓勵高校探索“創(chuàng)業(yè)型人才”選拔測試工具和方法，并在學生入學后，根據學?！皠?chuàng)業(yè)型人才”培養(yǎng)需要和學生個人志向興趣，通過轉專業(yè)、輔修等制度，探索開展專業(yè)化的“創(chuàng)業(yè)型人才”二次選拔培養(yǎng)。其次，全面實施彈性學制，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉化制度、在線開放課程學習認證和學分認定制度，大大激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。

教育部將繼續(xù)深入研究您的建議，認真吸收有關建議和意見。下一步，將繼續(xù)完善相關政策體系，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校畢業(yè)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質量。

感謝您對教育工作的關心和支持！

                                                                                                                  教育部2020年9月30日

內容來自：教育部，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)洞察